新华社北京2月27日电教育部新闻发言人王旭明27日在教育部举行的新闻发布会上说，教育部从来都是反对教育产业化的，教育部教育发展研究中心近日提出“有违教育公益性原则”等五大观点，明确反对教育产业化。
王旭明说，第一，教育是公益性事业，教育产业化是与教育公益性原则相违背的；第二，非义务教育的成本分担机制，与教育产业化有着本质的区别。我们非义务教育阶段确
实实行了收费制，但是这个收费制不是没有标准的漫天要价，是以成本核算为基础来实施的。而产业化就是赚钱，就是以盈利为目的。所以，我们提出坚决反对教育产业化和实施教育成本分担机制是不矛盾的；第三，发展民办教育不等于教育产业化。“教育产业”与“教育产业化”，一个“化”字，一字之差，差之千里。我们不反对教育产业，教育很多领域可以搞产业，比如民办教育。我们大力发展民办教育，民办教育促进法明确规定可以取得合理的回报。但是，不能把发展民办教育和教育产业化等同起来；第四，经过认真调查，我们发现目前世界上还没有一个国家把“教育产业化”作为国策，包括美国等大量发达国家在内，也包括一些不发达国家；第五，公共政策领域必须旗帜鲜明地反对教育产业化。
王旭明说，我们要旗帜鲜明、公开地反对教育产业化。不仅教育部门要反对，各个政府部门都要反对，老百姓要反对、政府官员也要反对，大家共同反对，让它如同过街老鼠一样没有市场。
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教育产业化思潮从何而来
2004年9月2日，时任教育部副部长的张保庆上网答网民提问时表示：“我也不能否认，教育产业化这种思潮在一些地方、一些领导者、一些学者那里是有的，有一些人现在都在鼓吹这个东西。”这是教育部第一次有高层官员承认在领导干部中间存有“教育产业化”的思潮。
教育部长国务院新闻办举行的2004年首场记者招待会上也曾指出：“中国政府从来没把教育产业化作为政策，一定要坚持社会公益事业的属性”。
其实，社会各界对于何谓“教育产业化”往往出现“各说各话”。上海空军政治学院学者韩季池在《教育产业化初探》一文指出：把教育作为产业来办，就要按市场经济的客观规律办事，主要表现在经营企业化、运作市场化、产品商品化等三个方面。但是，一些学者的观点并不是教育部的正式立场。
教育部1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：实施“高校高新技术产业化工程”是中国教育到2010年的其中一个目标。不过，这份文件也明确地重申，基础教育作为公益事业的性质不变。
现时社会上有关“教育产业化”的争议，更多是由于各地不断传出各种“教育乱收费”问题。改革开放以来，我国一直面对教育资源匮乏问题。中国社科院“当代中国社会阶层结构课题组”前几年正式发布《当代中国社会流动》报告指出：中国教育的公平性正在恶化。上世纪90年代初，国家要求逐步提高财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，到上世纪末达到4%，这是发展中国家80年代的平均水平。但其后的十几年里，4%的目标从来没有达到过，甚至在提出要求后的几年里不升反降，一度跌到了1996年的2.44%，到2003年才占到3.41%，这个数字仍然低于欠发达国家的教育投资比例。
教育部门在基本实现普及九年义务教育的同时，确定了实现高等教育大众化的目标。有教育专家就指出：中国教育部门订下的目标太大太高。在此背景下，教育规模逐步扩大，摊子越铺越大，但是教育经费的供给难于同步增长，使教育乱收费成为一个严重的问题。
2006年02月28日07:14 大众网-大众日报
教育产业化是中华人民共和国于20世纪90年代末，由于中国国内供需平衡严重失调，导致教育经费紧张，中国政府在教育界推行以“财政视角”的教育改革，以弥补中国国内教育经费不足，主要围绕经营、市场化、收益等方面展开。这项政策由当时的教育部长陈至立推行。
有媒体称更多的民众质疑“教育产业化”实质上引致了明目张胆的“乱收费”“学费暴涨”，此举引发广大学生与家长的不满与反对。2003年8月25日《兰州晨报》以《中学生因无钱上大学上吊自尽》为标题的报道再次引起社会的关注。
2006年7月16日，周密之母夏体合因筹周密学费累死在猪圈旁。周密说，自从她考进大学，为挣足学费，母亲没日没夜拼命干活，第一年仍借钱才凑齐学费。今年新学年又需8000多元，但现还差5000多元。“为我读书，母亲耗尽了心血。”
教育部后来放弃教育产业化政策，陈至立本人在后来表示要坚持教育公益性，不搞“教育产业化”，但中国国内部分学校的乱收费、高额学费等现象依然存在，可以说是“教育产业化”的后遗症。
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